廷上，有礼部、门下省的弘文馆和东宫的崇文馆，地方上，也有各地衙门督办的官学，足以为我大唐培养足够的人才，你的两臂山，又是为了什么？”

　　的确，中国的教育兴起于隋朝，而起因便是进士科举的出现。隋朝虽然短暂，但是却为中华文明做出了很多巨大的贡献，教育就是其中之一。唐朝秉承隋朝政策，不但进一步的完善了科举制度，还大力发展教育体系，中央上，有弘文馆、崇文馆和礼部联合管理，旗下还有很多附属学院。地方上，也在大力倡导督办私学。

　　只是现在是贞观时期，一切都还刚刚开始，一切还都只是概念，说是在地方上督办私学，但真正有私学的，恐怕寥寥无几。

　　杜构低头想了想，然后认真回道：“爹，您说的这些，孩儿都清楚。可是清楚归清楚，事实如何，这是另外一回事。不说别的，就单说各地督办州学、县学一事，想必孩儿不说，您心里也清楚，如今朝廷战事初休，灾年刚过，各地都是百废俱兴，到处都缺钱。在这种情况下，您认为，会有多少刺史、县令重视州学、县学？教育的重要性，可不是谁都能看清楚的。更何况还有一大批地方官员揣着明白装糊涂，毕竟县学州学不算政绩，有多少官员会为了这事费心，在他们心里，这就是吃力不讨好。所以，虽然朝廷有政策，但是真的能实现的，爹您心里恐怕也清楚的。”

　　老杜听着，眉头紧锁，心里却直叹气，他明白，杜构说的都是事实，这种情况，他比谁都清楚。

　　杜构继续道：“这还是地方，再说朝廷的国子监，虽然其名义上是大唐最高学府，统领六学二馆，但是他真正的学子有多少人？不足三百！这些人，连朝廷都不够用，又如何让地方受益？而且，说句不好听的，爹，这国子监只要皇族贵戚及高级京官子弟，这些人，又有多少人能成才，又有多少人将来能走上仕途？不说别人，就说我、二弟、程处默等人，都曾就读于弘文馆，但是结果呢？我们一没有考科举，二没有荫补做官，全做了闲散纨绔，像我们这类人，还不在少数，那您觉得，国子监的作用又是什么？”

　　老杜再次沉默，杜构的话犹如刀子一般，句句戳心窝，虽然这些问题都很浅显易懂，但是明白归明白，大家却都在装糊涂，很少有人一针见血的把话说明白，这也让老杜体会了，平时心知肚明的问题，当被当众言明厉害的时候，会多么的尴尬和沉重。

　　“还有，爹，所谓的教育，所谓的国子监，当初都是前朝依据进士科举而成立的，没有科举，那所谓的教育体系就是个笑话，如同无根浮萍。因为百姓读书，就是为了科举入仕，入朝为官。没有这个前提，谁又愿意寒窗苦读？有着辛苦的时间，不如学一门手艺，还能保证自己一辈子吃喝不愁。只是现在的科举，有多大的水分？科举选出来的人才里，有多少贵族？多少世家子弟？又有多少寒门？科举不公正，寒门子弟永远无法出头，那他们读书的意义何在？”

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