早上先考的这一门是语文,邹老师站在那一动不动,便见宁知星翻动着考卷,迅速地将阅读题的答案填写在了横线上。
到了三年级,考试时需要写的字愈发多了,学生们的卷面便很成问题,初学写字的孩子最常犯的错误就是写字太小或太大,挤成一团的密密麻麻看不清、恨不得戳破天踏破地的,便会直接给人强烈的视觉冲击感。
可宁知星的字,却是在这其中找到了平衡,饶是邹老师试图以挑剔的眼光去看,都找不出能说的不是。
阅读题向来是最能难倒学生的关卡,哪怕是在讲评考卷时,都会有学生觉得答案费解,他们脑子转不过弯,想不明白是怎么从文章中得到这些。
宁知星答题时很有条理,由浅到深,序号标明,邹老师还没拿到答案,可她已然觉得宁知星这答案起码能拿到四分之三的分数,强强扣掉的四分之一,是她最后的倔强。
阅读题解决,总算到作文的部分,邹老师重新打起精神,有别于一二年级的看图写话,三年级时对作文的要求便提高了一截。
虽然西城小学每两周都有安排课堂练习作文的时间,可每次考试都一定会有学生在写作文前先纠结个十几二十分钟,甚至还会有考试时间结束都差点写不完的。
他们西城小学尚且这样,东城小学的情况一定更糟,虽然这是天才,可不是听说才上了半学期的课吗?
这么想着的她,就这么眼睁睁地看着宁知星只是看了题目一眼,便立刻下笔,草稿都不带打的。
今天的作文题是《__的__》,宁知星写的是《爸爸的手》。
她在作文中仔细地描述了爸爸那双粗糙的手,就连那几个指头关节有茧都描绘得格外清楚,这要是邹老师自己的学生,她便一定会在之后夸奖一句这是懂得在生活中收集素材,可现在她却什么也说不出。
这作文没有用什么高深的词,只用了简单的比喻、拟人,还有类似开头呼应之类的基础写法,却要邹老师也能感觉到这其中的一份真实,和对父亲的感谢崇拜。
她没找到能扣分的地方,这哪怕在西城小学,也是能拿来做范文的程度。
颇有些哑然的她这才发现,自己竟是已经在宁知星这站了不知道多久,她骤然紧张,左顾右盼,在看到胡老师正在巡逻的时候松了一口气。
还好,没耽误监考,要不万一……
“老师,我做好了。”宁知星笔盒一收,直接起立,将考卷往老师那就是一递。
她这是第一次提前交卷,一是怕影响同学们考试,二是不喜欢这么高调。
但是今天这位老师着实有些要她生气,不是说老师不能看学生考试,只是明显小白都紧张了,为什么不可以拉开点距离呢?
而且她刚刚往回看那一眼,老师眼底的怀疑和不信任分明很明
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