方身边。

　　只见数学老师打开一本用于测试的作业本。

　　其中就有他上周给江宁做的题目。

　　题目如下：

　　【已知：△abc，ab=ac，求证∠b等于∠c】

　　“这个题目很简单，难能可贵的是小宁的解法。”

　　数学老师开口说道。“你们先看看教科书上的标准答案。”

　　答案：

　　【答：作ad⊥bc，垂足为d】

　　【∵∠adb=adc=90°】

　　【又∵ab=ac,ad=ad】

　　【∴∠b=∠c】

　　“毕业二十多年了，早就都忘了要怎么解了。”

　　英语老师托尼在旁边尬笑两声。

　　他从小就对数学感冒，现在一时间都回忆不起来了。

　　“不都这么解答么。”

　　班主任疑惑地看了眼数学老师。

　　她倒是知道这题的解法。

　　“正常来说是这么解答的，但小宁用的是另一种更取巧的方式。”

　　数学老师忍不住赞叹道。

　　他随即把江宁的答案铺展开来。

　　【已知：△abc，ab=ac，求证∠b等于∠c】

　　【∵ab=ac，ac=ab，bc=cb。】

　　【∴△abc全等△acb】

　　【∴∠b=∠c】

　　“等边对等角...还能这么解的。”

　　班主任眼前一亮，微微吸了口凉气。

　　她自己初中生涯，基本都是用前者的解题思路作答。

　　还没想过居然呢个用这个思维去解题。

　　“答案谁都能求，重要的是江宁的思维方式很高明。”

　　数学老师忍不住出声赞叹。

　　他作为一名数学爱好者，

　　能看到自己学生写出不同答案，真的太惊喜了。

　　江宁很懒，

　　但正因为这种懒，

　　把解题方式更上升的更为简便！

　　当然，

　　或许也正是因为江宁的思维新奇，

　　所以在搞怪方面，也是数一数二的皮

　　“不就一道题么，我现在大概想起来怎么做了，感觉挺简单啊。”

　　英语老师抓了抓头。

　　表示不是很懂你们数学分子的话。

　　“主要是解题思维上的差距，你就算重新学，你的解题思路也还是普通人的思维。”

　　数学老师朝对方叹了口气。

　　其他班的数学老师要是在，就肯定懂自己当初激动的心情。

　　“王老师，能不能你举例个简单的例子。”

　　英语老师看到数学符号就头大。

　　他之前倒也知道江宁数学非常强，

　　但看王老师也教过不少聪明学生，

　　自己还是头一回看到对方这幅表情。

　　“我给你看看之前，江宁参加全省小学奥数竞赛解的一道题目。”

　　数学老师乐此不疲地拿出一页纸张。

　　上面打印的题目如下：[1+2+3...+100=？

　　普通小学生会一加二加三，老老实实的加过去。

　　参加奥数的其他小学生会利用高斯解法，

　　（1+100）+（2+99）...+（50＋51）

　　一共有50个101，

　　50×101=5050。

　　“这还能有别的解法？”

　　班主任惊疑地看向王老师。

　　如果说之前的等边对等角题目，自己或许能想出江宁那样的解法。

　　但这个简单至极的题目，真的还能有第三种解法么。

　　“有的。”

　　数学老师很是激动地拿出，当初江宁作答的模板。

　　题目：[1+2+3...+100=？

　　解答：

　　解答：[50×100+50＝

　　数学老师平复心情，长舒口气：

　　“这就是学霸和学神在思维上的差距。”

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