所作为呢？
短短两句，十四字一气呵成，节奏明快，昂扬意绪，紧迫心情。
听闻这诗词，大唐亿兆百姓，两京八十一州，哭声震天。
“可怜我大唐
，江山破碎，只剩一小半。”
“朝廷迁都南方，躲在江南，还在歌舞升平。”
“朝廷早已被异族打破了胆子，哪里还有胆量敢北伐？”
“收复失地，全落在了杜解元一介书生身上。”
“杜解元在孤军奋战，以少打多，以弱胜强，但他也陷入了重围之中，处境危险。”
“我不能再坐视下去，爹娘，我要从军行，上战场！”
“娘子，夫君我要报名参军，前往河北战场，驰援杜解元！”
大唐百姓，面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，广大男儿，恨不得立即身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦。
就连掌握权力、资源的权贵、各大世家，都纷纷坐不住了，冷汗直流，深夜反省，扪心自问。
有权有势的人，有良心，但不多。
但杜预这首诗，唤醒了他们内心残存的良知，扪心自问，为国为家，真的可以什么都不做，任由国破山河在？
杜预只用了“何不”两句，就振聋发聩，让大唐百姓军民，纷纷反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和杜预焦虑不安的心境。
此外，它还使人感受到杜预郁积已久的愤懑情怀。
要知道，杜预是个书生，早就诗名远扬，连中四元，本可以凭着才学入仕做官，前途一片光明，但战争爆发，朝廷停止科举，这条进身之路被战争无情地堵死了，使他没有机会施展自己的才能。“何不”一语，表示实
在出于无奈。
深夜，正在沉睡的许劭，听到夜空回荡的杜预诗，猛然坐起来，拍案叫绝！
“好个杜预！”
“好一个收取关山五十州！”
“一个“取”字，举重若轻，有破竹之势，表达急切救国心愿。然而“收取关山五十州”谈何容易？”
“只凭书生意气，自然成就不了收复关山、收拾山河的大业，天下书生要想摆脱眼前处境，又非经历戎马生涯，杀敌建功不可。”
白鹿书院、嵩阳书院、非攻书院···
天下各大书院上，国学私塾，上至国子监，下至私塾学堂，都回荡着杜预这首慷慨激昂的诗。
正在书院中诵读经典、两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书的莘莘学子，上至翰林，下至蒙童，齐刷刷猛抬头！
他们的眼中，闪过猛醒之色。
“男儿何不带吴钩？”
“收取关山五十州？”
再认真的学子，也从此无心读书，交头接耳起来。
“我们要不要学杜预，投笔从戎？”
“这肯定是杜预在收复河北，写下的诗。”
“关山五十州，大唐被异族蒙元攻占、丢掉的土地，那么大吗？”
“如今蒙元入侵，中原危急，我等却还在这学堂中，诵读什么圣人经典？不可笑吗？”
大唐，河中府。
一个老夫子，怒气冲冲拎着藤条冲进来：“尔等还不读书？瞎嚷嚷什么？”
一个平素最听话的学生，却站起来认真道：“男儿何不带吴钩？收取关山五十州！”
老者
如遭雷噬，呆立当场，一时间脑子都被/干烧了。
老夫子，年纪大了，受不了这惊吓，半晌才哆哆嗦嗦。
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